Testinstrumenter for utredning av visuospatial evne, prosesseringshastighet og eksekutiv funksjon hos barn og ungdom

Ønsker du mer informasjon om instrumenter som brukes i kognitiv vurdering av barn og ungdom? I dette dokumentet har våre produktspesialister samlet svar på de vanlige spørsmålene innenfor dette temaet. De svarer blant annet på spørsmål om ikke-verbale evnetester, kognitiv utredning av småbarn, bruk av aldersekvivalenter samt digital administrering og rapportering.

Beskrivelse av deltestene i WISC-V

Eksempel på Bayley-4 resultatrapport.

Det kan være en kompleks oppgave å vurdere kognitive evner hos barn og ungdom. De samme symptomene kan definere ulike diagnoser, miljøfaktorer kan gjøre det vanskelig å tolke testresultatene, og det kan være vanskelig å finne passende testinstrumenter, for eksempel ved utredning av barn med et annet morsmål enn norsk. I denne artikkelen finner du mer informasjon om vanlige utfordringer fagpersoner kan stå overfor og få tips om publikasjoner som kan understøtte ditt utredningsarbeid.

Winnie Dunns modell for sensorisk bearbeiding beskriver samspillet mellom nevrologiske terskelverdier og atferdsmessige responser for å forklare hvordan vi bearbeider sensorisk informasjon. 

I denne artikkelen møter vi Sasha, en 17 år gammel jente, som nekter å gå på skolen, og har begynt å vise selvdestruktiv og selvmordsatferd. Etter legekonsultasjonen blir Sasha innlagt på en voksenpsykiatrisk avdeling og undersøkt ved hjelp av Beck Depression Inventory 2, Beck Hopelessness Scale og Beck Scale for Suicide. Artikkelen beskriver testresultatene samt psykologens konklusjoner og resonnement.

Artikkelen løfter frem aktuelle forskningsresultater for de vedvarende kognitive symptomene som kan ramme mennesker som har vært syke med covid-19.

I denne artikkelen kan du lese mer om hvordan økt stress i forbindelse med pandemien kan ha påvirket barn. Artikkelen beskriver også ulike typer traumer, akutt stress og PTSD.

I dette tilfellet presenteres Gabriel. Han er sju år, og foreldrene har begynt å bli urolige for konsentrasjonsevnen hans. Ved hjelp av WISC-V utreder psykologen Gabriels kognitive funksjon. Med Brown EF/A undersøkes eventuelle symptomer på eksekutive problemer, og med BASC-3 gjennomføres en bred screening av Gabriels fungering, trivsel og eventuelle psykiatriske problematikk.

Vi har skrevet en artikkel som løfter frem aktuell forskning på RBANS – en test for vurdering av kognitiv fungering hos voksne. Hvordan kan amerikanske normer påvirke resultater hvis en norsk pasientgruppe testes med RBANS? Finnes det belegg for å bruke validitetsindikatorer? RBANS er et av de mest anerkjente og forsket på verktøyene for nevrokognitiv screening og den fyller en viktig funksjon i mange ulike typer utredninger.

Her finner du svar på femten vanlige spørsmål om Bayley-4. Alt fra spørsmål om normering til administreringstid. Ta gjerne kontakt med oss hvis du har andre spørsmål du ikke finner et svar på.

Er du interessert i hvilke endringer som er kommet i den nye versjonen av Bayley? Her har vi sammenstilt forskjellene på en oversiktlig måte.

I denne artikkelen diskuterer vil muligheter og begrensinger knyttet til bruk av WISC-V for å vurdere språkferdigheter. Verbal forståelsesindeks i WISC kan gi innsikt i et barns evne til begrepsdannelse og verbal resonnering, men ofte trenger man mye mer informasjon for å kunne utrede språkvansker hos barn og ungdom.

Hvis du er interessert i å få bedre forståelse av hvorfor WISC-V bygger på fem faktorer (indekser), anbefaler vi deg å lese denne artikkelen. Les om hva en faktoranalyse er og hva slags faktoranalyser som ble gjennomført under utviklingen av WISC-V.

Randy W. Kamphaus er en av forfatterne bak BASC-3. I artikkelen diskuterer Randy utviklingen av BASC-3 og hvordan den nyeste versjonen er forbedret sammenlignet med den tidligere.

I dette eksemplet omhandles åtteårige Chloe som foreldrene beskriver som «ustø siden tidlig barnealder». Hun mister ting, faller, slår seg og blir skitten mye oftere enn andre. Ved hjelp av Movement ABC-2 blir Chloes motoriske ferdigheter kartlagt innenfor tre domener: Håndfunksjon (Manual Dexterity), Ballferdigheter (Aiming and Catching), og Statistisk og dynamisk balanse (Balance), samtidig som man foretar en helhetlig vurdering av hennes motoriske utvikling. Resultatet viser begrenset visuomotorisk presisjon og koordinasjonsvansker, og psykomotoriske hjelpetiltak settes inn.

Dette kasuseksempelet beskriver hvordan en kartlegging med Sensory Profile 2 kan bidra med viktig informasjon i planleggingen av skolestart for Noah – en gutt som tidligere har fått diagnosen autismespekterforstyrrelser.

Formålet med sammenstillingen er å gi en oversikt og forslag til videre lesning om psykiske helseproblemer og covid-19. Vi anbefaler i første rekke å lese artikler som er gransket av myndigheter og forskningsinstitutter samt å følge de nasjonale retningslinjene for utredning og behandling.

Beskrivelse av hvordan indeksene er strukturert i WISC-V

Eksempel Brown EF/A Flerperspektivrapport

Eksempel Brown EF/A Progresjonsrapport

Eksempel Brown EF/A Tolkningsrapport

Eksempel Raven's 2 Resultatrapport

Forskjeller mellom WISC-IV og WISC-V

Kom i gang med Q-global

Komme i gang med WISC-V på Q-global

Opprette ny bruker og tildele lisens i Q-global

Oversikt over den amerikanske WISC-V Technical and Interpretive Manual

Produktpresentasjon av BASC-3

Produktpresentasjon av Raven's 2

Q-global brukerhåndbok